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要重視早產(chǎn)寶寶手的精細(xì)運動訓(xùn)練

俗話說“心靈手巧”，其實也就是手巧心靈，小手精細(xì)動作越好，那么寶寶的大腦也就越聰明。

一、為什么要重視早產(chǎn)兒精細(xì)運動的訓(xùn)練?

精細(xì)運動功能主要指的是手和上肢各關(guān)節(jié)的活動以及手眼協(xié)調(diào)動作。也叫小肌肉運動，主要是指手的運動。精細(xì)運動和寶寶的操作、認(rèn)知和語言的發(fā)展有著密切的關(guān)系，手的運動會促進(jìn)嬰幼兒語言能力和認(rèn)知能力的發(fā)展，是寶寶一生各項能力發(fā)展非常重要的基礎(chǔ)。

腦生理學(xué)研究證明，人腦功能具有區(qū)域性特點，即在腦的某個塊面上比較側(cè)重某種功能，但是不絕對分工。在腦的動作神經(jīng)中樞里，有掌管手運動功能的神經(jīng)組織，使手在運動時與大腦相應(yīng)管理手功能的神經(jīng)元相聯(lián)系。手的動作越精細(xì)，操作程度越復(fù)雜，相應(yīng)在大腦上占的面積越大。

早產(chǎn)兒之所以需要做精細(xì)運動訓(xùn)練，主要是因為早產(chǎn)兒更容易出現(xiàn)精細(xì)運動發(fā)育落后，通過這種訓(xùn)練，讓早產(chǎn)兒實現(xiàn)正常的追趕生長。

二、早產(chǎn)兒精細(xì)運動訓(xùn)練

1.促進(jìn)運動發(fā)育，保持手功能正常的姿勢。

2.促進(jìn)粗大運動及精細(xì)運動的發(fā)育。

3.促進(jìn)知覺、認(rèn)知覺、及日常生活活動技能的發(fā)育。

4.促進(jìn)手眼、手腳協(xié)調(diào)統(tǒng)合能力的發(fā)育。

5.促進(jìn)智力的發(fā)育。

許多家長，包括早產(chǎn)兒的家長比較重視孩子抬頭、翻身、坐、爬等大運動的訓(xùn)練，很關(guān)心寶寶什么時候會翻身了，什么時候會坐了，往往忽視小肌肉運動的發(fā)展。還有些家長不知道早期干預(yù)的方法，不知道如何對孩子進(jìn)行訓(xùn)練。

要了解嬰幼兒早期干預(yù)的方法，就要知道其發(fā)育的規(guī)律。

三、手部精細(xì)運動發(fā)育的年齡進(jìn)程

1個月：兩個手握拳，刺激后握得更緊。

2個月：兩手依然呈握拳狀態(tài)，但緊張度逐漸降低。

3個月：手能經(jīng)常張開，將棒放到其手中時能握住數(shù)秒鐘。

4個月：仰臥清醒狀態(tài)時，兩手能湊到一起在眼前玩弄著手指，稱之為“注視手的動作”，此種動作6個月后消失。

5個月：能抓到一手距離之內(nèi)的物體，持物用整個手掌去抓握。

6個月：能握奶瓶，會玩自己的腳。當(dāng)用一塊深色手帕蒙住小兒臉時，他會用手指抓掉，按壓一側(cè)上肢時，會用另一手指將手帕扔掉，稱為“蒙臉試驗”。分別按壓兩側(cè)上肢，如一側(cè)不能將手帕拉掉，揭示有偏癱的可能。

7個月：會用一手觸物，能自己拿餅干吃，玩積木時可以從一只手倒換到另一只手。

8-9個月：拇指能與其他指相捏。

10個月：可用食指去觸物，能將手中物品放置在桌上。

11個月：能用拇指和食指捏拿較小的物體。會將東西放入籃中，并拿出另外一個。

12個月：能把玩具給別人，能握筆涂鴉。

12-15個月：不再把積木放入口中，能搭2~3塊積木，喜歡把物品往地上扔。

2歲：可將6-7塊積木搭成柱狀不倒塌，會轉(zhuǎn)動門把，旋轉(zhuǎn)圓盤子，逐頁翻書。

3歲：可將9-10塊積木搭成柱狀不倒塌，穿脫衣服不困難，能畫一個圓和“十”字。

家長只要對照上述手部精細(xì)運動的發(fā)育規(guī)律，就能知道孩子精細(xì)動作的發(fā)育情況。如果孩子的發(fā)育低于正常情況，應(yīng)在醫(yī)生的指導(dǎo)下早期進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練。