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蒙特梭利教育的優(yōu)勢是什么？

蒙特梭利教育是以兒童工作為其核心的教育體系，是對待生命的一種態(tài)度，是尊重生命發(fā)展的科學教育方法。就如蒙特梭利所說:“我們照顧孩子的原則應該不是要求他們學什么，而是不斷地讓那盞智慧的燈，在孩子心里燃燒?！蹦敲?a href="http://www.hangzhoubiotech.com/case.html" target="_blank">蒙特梭利教育的優(yōu)勢具體是什么呢？下面是集合設計小編的介紹，用以幫助大家增加對蒙特梭利教育的了解。

一、以兒童為中心，尊重兒童發(fā)展規(guī)律

在蒙特梭利教育里，兒童始終是教育的主體，處處以兒童為中心，尊重孩子，關愛孩子。教師會始終關注什么是他們需要的、什么是他們想學的、什么能為他們想學的創(chuàng)造條件。

孩子不同于成年人，科學研究表明：6歲以前孩子的成長規(guī)律和成人完全不一樣，和小學生、中學生、大學生也有很大差別，在學習內容和學習方法上都存在重大區(qū)別。

不以兒童為中心，就不懂得孩子真正需要什么，需要多少，什么時候需要，適合什么方法，在什么環(huán)境下需要。

蒙特梭利教育就是要挖掘孩子深層次的潛能，讓孩子弱的變強、強的更強，成為健全的適合社會發(fā)展要求的復合型高素質人才。

二、自由開放式學習，讓孩子親自動手

蒙特梭利發(fā)現(xiàn)，兒童具有工作的本能，兒童可以通過工作來完整建構自我。

在自由開放的空間中，當兒童全神投入到自己選擇的工作之后，他們會表現(xiàn)出極度的歡愉、和平與寧靜，這時他們的某些需要就能得到滿足，心智上也就達到了平衡和和諧。

在自由選擇工作的基礎上，蒙特梭利教育按照日常生活、感官、數學、語文、科學五大領域來開展教學活動。在教育過程中，充分體現(xiàn)實物化、操作化、情景化、游戲化、形象化、主題化、體驗化的教學特點，使孩子在自由、輕松、快樂的環(huán)境中學習成長，使孩子德智體全面發(fā)展，并學會生活、學會學習、學會創(chuàng)造、學會社交。

三、混齡教育，爆發(fā)式教學成果

混齡教育是蒙氏教育的重要特點之一。

蒙特梭利明確指出:“把人根據年齡分隔開來。是一件非常冷酷又而不符合人性的事情。對于兒童也是一樣，這樣會打斷生活之間的聯(lián)系，使人與人之間無法互相學習?！?/span>

混齡合作學習環(huán)境不僅是孩子家的延續(xù)，同時也彌補了獨生子女家庭沒有玩伴的不足，更是一個真正的小社會雛形。

此外，兒童的成長短期內不易察覺成果，但卻會在某一時間以爆發(fā)式的形式彰顯出兒童內在心智的成長及各方面明顯的進步。

四、用啟發(fā)引導式方法進行教學

啟發(fā)引導式教學，即根據教學目的、內容及受教育者的條件和水平，采用發(fā)問、啟發(fā)、引導式的方法傳授知識、培養(yǎng)能力，使受教育者能積極主動地學習，以促進身心發(fā)展。

在蒙氏班的環(huán)境中，幼兒通過自主選擇工作進行操作，老師則會適時地啟發(fā)幼兒做活動延伸的探索，適性地引導幼兒做更具難度的工作挑戰(zhàn)。

這種學習方式非常適合幼兒天性和成長特點，使幼兒能夠在快樂中有效地學習成長。正如”授之以魚，不如授之以漁”，給幼兒強行灌輸知識、技能，不如教會幼兒學習、工作、生活的方法，道理是一致的。

以上關于蒙特梭利教育的優(yōu)勢就為大家分享到這里，蒙特梭利教育在以孩子、教師、環(huán)境所構成的三角形中，展開著各類學習活動。配合孩子成長過程具有的敏感期、吸收性心智，給予他們自由選擇的機會，以培養(yǎng)孩子的意志力、專注力、秩序感、觀察力、動手力和創(chuàng)造力。