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幼兒園活動(dòng)材料的提供與幼兒的選擇行為

活動(dòng)材料，是指為幼兒各種活動(dòng)的進(jìn)行、維持與發(fā)展所需要提供的各種物品、器具與資料等。

 

 

1、活動(dòng)材料的數(shù)量

活動(dòng)材料的減少會(huì)導(dǎo)致幼兒吮手指等緊張行為增加;攻擊性行為增加;托幼機(jī)構(gòu)里的大部分沖突都與材料的數(shù)量密切相關(guān)。

2、活動(dòng)材料的性質(zhì)

(1)兒童喜歡色彩鮮艷、特征鮮明、變化多端的材料。

(2)所有年齡的兒童都喜歡原始材料(如粘土、沙、磚);而機(jī)械玩具對(duì)任何年齡的兒童都沒(méi)有價(jià)值。

(3)研究表明，能夠建構(gòu)其它物體的材料(如，積木和砂石)、原始材料，兒童的注意力和使用時(shí)間最長(zhǎng)，也最能促進(jìn)兒童之間的交流和合作。

(4)不同性質(zhì)的材料對(duì)兒童的社會(huì)交往有明顯不同的作用。

 

材料的投放與兒童的選擇行為

(1)限制性投放與非限制性投放：二者都有自己的教育功能。

限制性投放，指由教師控制材料，并限制兒童對(duì)材料的獲取;非限制性投放，指兒童可以根據(jù)自己的需要，自由獲取材料。

二者的影響是復(fù)雜的(如，前者中，兒童可能有更多的合作行為、象征性游戲和復(fù)雜的語(yǔ)言交往行為);兩種方式應(yīng)該結(jié)合起來(lái)。

(2)堅(jiān)持有序投放，如考慮到幼兒的年齡、發(fā)展水平、區(qū)域的特點(diǎn)以及投放的時(shí)間。

(3)綜合投放更有利于維持兒童的注意力、培養(yǎng)象征性游戲能力和社會(huì)交往能力。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)

1、重視物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，包括建筑設(shè)施、器材及幼兒的教具、玩具等;現(xiàn)代化的物質(zhì)條件。

2、重視社會(huì)化環(huán)境與參與性環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，包括組織豐富的參與性活動(dòng);讓幼兒參與到環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

3、重視不平衡環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。即，環(huán)境對(duì)幼兒的活動(dòng)應(yīng)有一定的挑戰(zhàn)性。