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色彩對孩子們心理成長的影響

現(xiàn)在的教育觀念認為，幼兒園的對于建筑環(huán)境方面由著特殊的要求，這一點不僅僅是幼兒園要給孩子們提供一個安全的環(huán)境，還是包括著講不同的物質(zhì)空間有序的組織起來為孩子們的成長創(chuàng)造所需要的自然人文環(huán)境，孩子們的心理特質(zhì)和成人有很多的不同，有明顯的年齡特性，因此空間環(huán)境的要有適齡性，幼兒園的空間設計不僅僅是單純的功能分區(qū)、流線設計和空間布局，幼兒園要從孩子們出發(fā)，運用一切來保證漢子們在一個合理舒適的環(huán)境中健康的成長，從而達到孩子們健康全面的發(fā)展。

國際幼兒教育專家瑪利亞.蒙臺梭利博士非常重視兒童的感官教育, 她認為兒童認識客觀世界是從感知開始的。通過感官獲得關于客觀世界的知識, 從而為進行高級的、復雜的心理活動和其他方面的發(fā)展(日常生活、語言教育、數(shù)學教育、科學文化)奠定基礎。

在人的各種感知覺活動中, 視覺占主導地位。色彩, 在幼兒的世界里無處不在, 對幼兒的身心發(fā)展起著重要的作用。作為重要的幼兒園環(huán)境構成要素, 色彩的選擇和設計直接關系到幼兒的教育和成長。（幼兒園室內(nèi)設計）

已有的心理學理論證明,環(huán)境色彩影響著兒童的情緒、智力、個性發(fā)展。影響主要分成兩種: 一種是促使興奮、活躍的暖色調(diào), 如橙色能產(chǎn)生活力, 誘發(fā)食欲; 紅色是一種較具刺激性的顏色,它給人以興奮容易使情緒波動。另一種則是靜、平和的冷色調(diào), 比如綠色和藍色是一種令人感到穩(wěn)重和舒適的色彩。根據(jù)研究表明, 3~4歲的幼兒已經(jīng)能夠識別色彩的色相和明度了, 5歲以后,基本能識別全部色相和大部分色彩明度。

色彩對兒童心理和行為活動起作用, 除了色彩心理學通常意義上的普遍刺激影響外,還有其特殊性，比如鮮亮的暖色環(huán)境如紅色、橙色, 可以刺激兒童心理活動,使兒童興奮,有效地提高他們的敏感性和創(chuàng)造力。試驗表明,在類似的這些色彩環(huán)境中測試, 兒童平均智商可以提高8%~ 10%。

但是, 如果兒童長期面對這種刺激, 卻會使神經(jīng)長期緊張, 導致缺乏安全感甚至產(chǎn)生暴力傾向;又比如藍色等冷色調(diào)色彩可以使兒童保持安靜的心態(tài), 但過多的接觸可能會造成兒童抑郁內(nèi)向的心理。因此, 色彩對幼兒成長會產(chǎn)生諸多方面的影響, 有積極的因素, 同時也會帶來相應的負面效果。通過科學的色彩設計和搭配組合, 可以趨利避害,有效發(fā)揮色彩在幼兒成長中的積極作用。

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